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    “鄉村+勞動教育”,一米菜園PBL思維課程設計工坊 

    放大字體  縮小字體 發布日期:2021-01-25  瀏覽次數:3473
    核心提示:如何設置學校歡迎,老師推動,學生喜歡的勞動課程?如何把一個一米菜園變身成為系列課程的載體?適合學校的新勞動教育政策下的進校園課程設計?如何設計環保、循環、農業、園藝、木工、化學、數學、語文多學科和知識融合的課程?
        如何建立長期系統的課程體系?如何設置學校歡迎,老師推動,學生喜歡的勞動課程?如何把一個一米菜園變身成為系列課程的載體?適合學校的新勞動教育政策下的進校園課程設計?如何設計環保、循環、農業、園藝、木工、化學、數學、語文多學科和知識融合的課程?如何實現低成本,高回報,長期粘性?

        一、課程亮點與收獲
        1、開拓思路,另辟蹊徑
        2、從策劃到落地的具體方法
        3、適合高年級和初中階段學生的課程思路
        4、在全國上下大力推進勞動教育的時候,先發制人。

        二、課程簡介
        本課程將通過深入的解析野趣童年策劃并實操的《新型勞動教育:一米菜園PBL思維系列課》給大家拋磚引玉,打開思路,從以前只做春秋游,到做系列的長期課,改變低頻次的現狀做到學生每周或者兩周來一次的高頻次,并低成本的敲動市場,名利雙收。特別適合那些有意向做深入課程,又不知道如何下手的莊主們和研學機構!

        三、課程大綱
        DAY1  策劃篇
        1.什么是PBL,什么是一米菜園,為什么選擇一米菜園作為PBL的方向。
        2.不只是下地干活,新時代中小學生勞動教育需要創新的教學方式。
        3.農場和學校、老師不同角色的需求和分工。
        4.和學校如何對接?
        5.如何做好準備工作?
        DAY2  實施篇
        1.教學目標是什么?
        2.課程如何設置?一學期的,一年的兩種選擇!
        3.每場活動的奇妙構思和背后的意義。由淺入深實現教學目的。
        4.教學的難點和要點!
        DAY3  總結篇
        1.如果策劃一場成功的結課儀式?
        2.野趣童年在實施過程中的改進之處。
        3.野趣童年的活動效果評估。
        4.課程的延伸,多種方式和學校深度的合作?

        
    四、導師介紹
        
        崔碩
        野趣童年創始人
        澳大利亞新南威爾士大學市場營銷碩士,80后海歸,莊絡親子農場創始人,自然之友蓋婭自然學校中級體驗師,多次參加美國,韓國,日本,臺灣,香港自然教育培訓,回國后一直從事農莊營銷工作9年,擅長將自然教育理念與親子農業體驗相結合,一二三產融合開發,設計針對親子家庭的高客單價的產品,已開發出11萬字《野趣童年四季田園莊主版課程》,并服務全國14個農莊。

     
     

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